Los modelos de adopción de tecnologías de la información 

Autor

Andre Espin Vasconez 

Universidad Técnica de Cotopaxi 

RESUMEN

La difusión de innovaciones es un tópico relevante en la literatura del comportamiento del consumidor. En marketing, hay dos perspectivas que caracterizan a la mayoría de los estudios realizados sobre esta materia: una perspectiva agregada y una perspectiva individual. Los modelos analíticos y empíricos para describir la difusión de una innovación han abarcado el mercado de forma agregada, recibiendo poca atención los modelos de adopción individual. Este trabajo intenta revisar estos modelos de adopción en el ámbito de las TICs.

Palabras claves: modelos de adopción, innovaciones, tecnologías de la información, decisiones del consumidor.

Modelos de Adopción de las TIC

Para conocer mas sobre las TIC su objetivo o concepto es un conjunto de herramientas tecnológicas que sirve para facilitar la comunicación y la emisión de información mediante algún texto, imagen o sonidos que correspondan. Así como es en la comunicación que hay un mensaje y eso recibe la otra persona, en las TIC es lo mismo solo que el mensaje es digital y los usuarios no están físicamente presentes. 

El proceso de adopción ha sido definido como el proceso a través del cual los adoptantes individuales pasan desde la concienciación a la aceptación completa de un nuevo producto, procedimiento o idea (OZANNE; CHURCHILL, 1971; ROGERS, 1983). Esto quiere decir que esta decisión esta sujetada un proceso de mejoría en cualquier ámbito de estudio o trabajo, lograr adaptarse y poder comprender las TIC.

Las TICs en educación permiten el desarrollo y manejo de la información, el manejo de las tecnologías entre otras, desde diversas áreas del conocimiento, esto se da porque ahora estamos con una generación de niños/as a los cuales les gusta todo en la virtualidad.

A través de las TICs se consigue utilizar todos los medios digitales que podamos, para guardar y enviar información que el alumno/a necesita para su proceso de formación.

Nos permiten, por tanto, tratar la información y comunicarnos con otras comunidades, aunque se encuentren a grandes distancias. Esto permite tener un conjunto de alumnos mucho mas conectados entres si y así poder tener una educación de calidad, de mente abierta, tanto de alumnos como de profesores.

El modelo TAM sostiene que la actitud hacia el uso de un sistema de información está basada en dos variables antecedentes, como son la utilidad percibida y la facilidad de uso percibida del sistema. Esto es similar al resultado de los juicios de Bandura (1982) y su concepto de auto-eficacia. TAM fue realizados para ver la adaptación de la información tecnológicas y su aceptación en el trabajo digital.

En conclucion vemos que las TIC es un tema demasiado extenso existen varias teorías y algunos modelos de adopción, adaptación y aceptación, pero de lo que entendimos generalmente de todo esto es que las tecnologías están haciendo un mundo mas fácil ya sea de ocio y diversión o trabajo y educación. La tecnología contribuye en mayor parte a cualquier usuario propietario de cualquier dispositivo digital, nos permite comunicarnos, enviar información, imágenes, sonidos o textos desde cualquier lugar en donde nos encontremos a oros usuario así no estén presentes 

Referencias 

 Ali, A. Ganuza, J. (1997): Internet en la educación. Madrid. Anaya Multimedia.

Area, M. (coord) (2001): Educar en la sociedad de la información. Bilbao. Desclée.

BANDURA, A. Mecanismo de Auto-eficacia en el ser humano. Psicólogo Americano, n.37 (2), p.122-147, 1982

OZANNE, U.B.; CHURCHILL, G.A. Jr. Las cinco Dimensiones del Proceso de Adopción Industrial Diario de Investigacion de Marketing, n.8, p.322-328, 1971

Best Friends Forever

- El video (3 idiots) es muy interesante, nos enseña varios elementos, de igual manera, aprendemos algunos valores que se dan en la película, a continuación presentaré mi opinión: “ALL IS WELL” (todo está bien) es una de las frases que más me llamo la atención, mientras uno mismo este pasando por los peores momentos, hay que saber decir “todo está bien” y seguir avanzando a pesar de todo. Nadie sabe lo que nos tiene el futuro pero de verdad créeme que si no estás dispuesto a luchar, no llegarás a ningún lado. Existe una parte de la película que cabe recalcar, donde los profesores no deben demostrar autoritarismo ante sus alumnos porque lo único que van a causar en ellos es presión y no lograrán que los estudiantes se apasionen por estudiar. El profesor debe ser ese “amigo que el alumno necesita y ve en él”. En la actualidad se mira que aún existe ese tipo de padres que les obligan a sus hijos a ser lo que ellos quieren y no lo que verdaderamente sus hijos necesitan, en esta situación lo único que los padres deben hacer es apoyarnos y pedir que todo salga bien durante nuestra vida profesional. El dinero no es felicidad. Estudien para alcanzar, no para enriquecerse y de esta manera no perseguirás el éxito, el éxito te perseguirá a ti.

Excelente película.

EL MODELO TPACK COMPETENCIAL

ELABORACIÓN DE UN CUESTIONARIO PARA EL PROFESORADO UNIVERSITARIO

EL APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL

PROFESOR Y ALUMNO ANTE LAS TIC

Siglo XXI

Rol del docente	Rol del alumno
-Una actitud de continua actualización y puesta al día de las últimas teorías y técnicas en su campo de estudio.	-Responsabilidad y autonomía en su propio proceso de aprendizaje, que facilite la planificación de su itinerario educativo.
-Capacidad de liderazgo para poder orientar y guiar a los alumnos en su proceso de aprendizaje.	-Conocimiento y manejo de los entornos informáticos y de las herramientas y técnicas de las TIC.
-Actitud motivadora que impliquen a los alumnos en este proceso de aprendizaje, potenciando su autonomía y responsabilidad.	-Deseo de aprender y autoformarse en aquellos conocimientos útiles para la vida, el empleo y autodesarrollo.
-Conocimiento y manejo de técnicas de trabajo en equipo potenciando el intercambio de ideas a través de las telecomunicaciones.	-Capacidad de autogestión de su propio proceso de aprendizaje, utilizando todas las herramientas que faciliten la adquisición de conocimientos.
-Conocimiento y utilización de todos los recursos y herramientas educativas que puedan ayudarle en su tarea como facilitador educacional.	-Actitud comunicativa y facilitadora del trabajo en equipo, en todos los entornos a través de las telecomunicaciones.
-Capacidad para elaborar nuevos materiales, instrumentos didácticos y recursos para la red.	-Flexibilidad para poder adaptarse a los nuevos escenarios y espacios de intervención educativa.

EL ROL DE LA FAMILIA EN LA EDUCACIÓN

1.      ¿Cuál es el rol de la familia en la educación?


a. Amor: dedicar tiempo, escuchar, el respeto, las muestras de amor como besos, abrazos, palabras afectuosas, son imprescindibles para que el niño pueda sentirse con mucha seguridad y protección desde su familia, demostrando optimismo en realizar diferentes actividades escolares sin temor a nada.
b. Guía: los padres requieren de varias habilidades a la hora de educar, ya que los niños lo hacen todo mejor cuando papá y mamá o la familia se muestran cariñosos y comprensivos, conocen su vida y comprenden su conducta, todo esto tiende a tener una influencia en el futuro profesional del niño planteándose metas a cumplir. 

c. Ejemplo: los niños necesitan de la familia cariño, orientación, apoyo, escucha y sobre todo, ejemplo a seguir. Los padres ocupan un papel de director de orquesta en la familia, pero deben saber demostrar a su hijo que también son buenos instrumentistas y luchan contra los errores y debilidades, que son muchos. Por consiguiente, se logrará una educación de excelencia a través de la familia.
d. Motivación: la familia cumple un papel fundamental en el aprendizaje de los niños,así que, por favor cuiden como padres el ambiente familiar que dan a sus hijos, pues un hogar problemático hará niños dispersos y poco comprometidos con sus estudios. Lo mejor es que sus hijos entiendan cómo resolver los problemas a través de la motivación que le brinda su hogar para que ellos continúen y no se detengan hasta cumplir sus metas. 

2.      ¿Cómo crear un buen ambiente de aprendizaje?


La relación de padres a hijos es muy importante tomando en cuenta que el amor entre la familia debe cultivarse, es dedicación de tiempo, espacio y cariño. Todo esto será la causa para obtener un buen ambiente de aprendizaje en el hogar junto con la familia.

Algunas de las recomendaciones para mantener esta relación son:  

- Dedicarles parte del tiempo para estar con ellos y aprender juntos.
- Prestar atención a sus necesidades, sus preocupaciones, penas y alegrías que se presente durante la educación.
- Comunicarse, hablar, compartir cosas de la vida que genere un lazo muy grande de confianza.
- Respetarse mutuamente y saber tolerar las diferentes opiniones.
- Hacerle sentir a la otra persona que es importante en su vida con ternura y amor.

ACTIVIDAD

Preguntas de reflexión.

Argumente sobre el contenido de nuestro blog "Mundo Pedagógico".

1. ¿Qué opina usted acerca de la educación en la película 3 idiots?

…

2. ¿Usted qué piensa sobre el uso de las TIC en el proceso de aprendizaje?

…

3. ¿Cuál es el papel que desempeña la familia con sus hijos en el ámbito educativo?

…

Dimensiones de la educación.

Dimensión económica: afirmar la dimensión económica de las escuelas significa que la economía incide en el desarrollo. En la medida en que la educación sea igual para todos decimos que puede incidir en la reducción de las desigualdades sociales. Para esta igualdad de oportunidades es importante que los gobiernos establezcan políticas compensatorias con los más desfavorecidos invertir en educación es invertir en el futuro de una sociedad. Esta creencia es la que ha llevado a los Estados a invertir en la educación. La teoría del capital humano defiende estas afirmaciones.

Dimensión moral: esta dimensión nos pone en el camino de la educación para la libertad y confianza, ciudadanos con criterios propios y solidarios. Cuando nuestra vida un conflicto de valor, como la elección entre dos caminos, aparece la dimensión moral, la educación debe ayudar a las personas a ser capaces de tener ideas propias para llegar a principios generales de valor y normas de cuando nuestra vida un conflicto de valor como la elección entre dos caminos aparece la dimensión moral la educación debe ayudar a las personas a ser capaces de tener ideas propias para llegar a principios generales de valor y normas de conducta  qué les ayuda a definirse ante tales situaciones.

Dimensión social: en esta dimensión, la educación se considera como una actividad de integración social en la que se preparan a los individuos para saber adaptarse y actuar dentro de la sociedad. Por tanto, decimos que el papel de la sociedad incide en la educación de los individuos.

Dimensión política: la educación es un bien público fundamental, que debe tener relación con la vida pública en general y con el estado. Los estados han asumido el principio de escolarización obligatoria y gratuita y la consolidación general de la educación de sistema educacional nacional. Las organizaciones internacionales Crea una presencia importante en las sociedades que quieren influir en el mundo de la educación.

 Efectos de la acción educativa

Enseñanza: hace referencia a la labor docente. Actualmente se considera que no hay enseñanza sino se produce aprendizaje. Presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes.

Aprendizaje: significa adquirir. Aprender supone cambios que no se atribuyen solamente al desarrollo biológico. El aprendizaje es la base de todo proceso educativo. Adquisición de una nueva conducta en un individuo a consecuencia de su interacción con el medio externo.

Introducción: de instruere, qué significa construir sería el resultado de la enseñanza-aprendizaje. Hace que el sujeto adquiera conocimientos de manera organizada.

Capacitación: adquisición de conocimientos y técnicas necesarias para ejercer una profesión o una actividad. Cada vez estamos menos capacitados para realizar de todo pero nos especializamos en una actividad concreta.

Adiestramiento: adquisición de habilidades para el desarrollo de una actividad

Entrenamiento: similar a la anterior. Dependiendo del contexto, puede ser sinónimos

Formación: instrucción educativa, optimizada del comportamiento. Es un término que puede prestar sea muy distintas interpretaciones.

Información: adquisición de datos, de referencias, de noticias. Puede referirse a estructura organizada del saber.

Adoctrinamiento: también indocrinamiento. Transmisión de ideología sin discusión y con presunción de verdad.

Great Pedagogues and their Theories

John Dewey

• The student will be who experiments and discovers the world in a autonomous form, the teacher will be the guide.
• The education is a process of life and not a preparation for a posterior life.
• Dewey had in his mind the image of a school that had an origin of some type of constructive activities and with nature too, it means that the student acquires the knowledge and learns in his environment.

Johann Friedrich Herbart 

• J. F. Herbart contributed with some ways in psicology but his major contribution was the interest in learning.
• Herbart said that the interest is the objective of learning for the pupil.
• He developed the theory of "expantion multilateral of interest"
• He said that apart from the instruction, the education is based on the goverment and discipline.

Alfred Binet

 

• Creator of the intelligence medidor tests.
• The tests that are based in a graduated scale.
• He studied the child and adults memories with learning difficulties.
• He showed intrest for the theory of asosation and conduct of the microorganisms, there for the mircoorganisms afect the brain and the learning.

Emile Durkheim 

• Emile Durkheim was a Sociologist, pedagogue and a anthropologist.
• The pourpest of Durkheim was to adapt the child to a social environment.
• He afirmed that education es a set of practices. 

William Thierry Pleyer

• He was the founder of infantile scientific psychology.
• Pioneer in the development of human investigation.
• Pleyer observed his child to see the learning development in a clear and simple language.

Wilhelm August Lay

• He was the co-founder of the experimental pedagogy.
• He did methods to improve the escolar practice and teachers formation.
• The ortography experiments were the first in creating a didactic.

Edouard Claparède

• He was a neurologist, pedagogue and psychologist  infantile.
• He was one of the few representant of the psychology in the pedagogy.
• He created the "J.J. Rousseau Institute" with Bocet.
• It was developing psychologist studies and formed teachers based on that.

Alfred Adler

• He founded the school of individual psychology.
• Transmited the pedagogy for the education of the childs.
• He was a colabarator of Sigmund Freud.
• Gave more importance to the study of people in a individual form.

Stanley Hall 

• He was an awesome orador of the new science.
• Looks for people with talent who are capable to handle this profession.
• Hall didn't have descendence he had heirs. 
• Some people who have been influenced by him, consider him as a master.

Paulo Freire

• The reflexion from the part of the oppression to realize that pedagogy has to be more humanistic.
• He said that education could be more liberalistic with the dialog that could exist between the student and teacher.
• Also that the teachers could learn from the students.
• Foment the freedom of expression in the classroom. 

William James

• The importance that the teaching and learning have to improve the education with the purpose to expand his mind.
• He mentions that education es life and the school is the society.
• The emotion theory is the prosses of psychology answers to stimulus.
• Defines the behavior like the adoptation to the habitat

Friedrich Froebel

• The education should be based in the human evolution of the activities in the classroom.
• The objective of teaching is always to atract more than  just one men.
• The child doesn't have to begin in any new matter until he's mature for it.
• The real development comes from the escolar activities.

Ovide Decroly

• He was a Pedagogue, Psychologist and teacher thanks to his father.
• He founded two houses for children, one in 1901 and other in 1907.
• In 1920 he was a teacher in Bruzelas.
• Consider that the most important thing for teaching a child is the motivation.

Jean Piaget

• Piaget created his theory like the phase of development theory.
• The intelligence is the adaptation for exellency.
• For Piaget educate is adapt the individual to the social environment.
• He is also a defender of the new education and the active school.

Ellen Key

• Advocates for the educational development of the children based on their personality and society.
• Reconizes the scope of freedom to learn.
• Incorporates Parents in the educational work.
• Involves the state in teaching by creating mixed schools and suppressing the punishment.

Lev Vigotsky

• The theory of Vigotsky is based on the sociocultural of each individual.
• He considerd that learning is the fundamental mechanism of development.
• Introduced the concept of (ZPD-Zone of Proximal Development) that is the distance between the real level of development and the level of potencial development.
• His contribution to education is that the social interaction transforms into the motor of development.

Maria Montessori

• Her method was to give the child freedom with responsibility.
• The child has his own internal guide to increase his development like a natural process.
• Every child well educated continues to learn by themselves.
• Her investigation develops because the dissability of the children.

Hugo Gaudig

  

• Gaudig was a pedagogue of personality.
• The schoolis not just a teaching place, it's also a center of life.
• The education must relate with the social and cultural.
• The education must be at service for the formation of the personality.

Berihold Otto

• He emerged as a pedagogue after years of practice like a father of 4 children, master and school director.
• He represents the german naturalist pedagogy.
• He holds two escential ideas: the global learning and the education in childish language.
• He said that child language must be studied according to the age.

Sigmund Freud

• The adaptation is related to the hereditary aspect.
• The experience could afect the normal development.
• Actions and functions are the combination of internal an external factors.
• His main theory was the psychoanalysis.

James Mark Baldwin

• He was one of the best psychologist in America and pioneer of the scientific psychology.
• He contributed with the great ideas of Darwin to psychology.
• Made a colaboration with child psychology and social psychology.
• We can't change the conscience of a men for a child.

Emilio Mira y Lopez

• Mira y Lopez was a great representative of psychology.
• He modernize the education. He created the movement of Pedagogy Renovation.
• His job was visible in the educational field.

The End

Relacion de la pedagogia con otras ciencias de ngranadosdubon

Primera Cuarta Clase Presentac by gerardo jose chacon yupangui on Scribd

Actividades de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el desarrollo conceptual, actitudinal y procedimental de los estudiantes.

 1. comprender el uso de la didáctica de las disciplinas de la enseñanza

Evalúa desempeños Cómo:

1.1 conocer la naturaleza de la disciplina que enseña para contextualizarla en el acto educativo

1.2 conocer la didáctica de la disciplina que enseña para favorecer los aprendizajes de los estudiantes

2. diseñar proyectos curriculares planes de estudio y unidades de aprendizaje

Evalúa desempeñas como:

2.1 establecer objetivos de enseñanza para planear la clase

2.2 diseñar mallas curriculares para organizar secuencias de enseñanza en el plano de estudios

2.3 planificar estrategias de enseñanza aprendizaje y evaluación

3. actividades de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el desarrollo conceptual actitudinal y procedimental de los estudiantes

Evalúa desempeños como:

3.1 relacionar las actitudes prácticas y experiencias de los estudiantes para el desarrollo de su clase

3.2 tener en cuenta los desarrollos cognitivos de los estudiantes en las actividades de enseñanza

3.3 utilizar dispositivos y procedimientos para la enseñanza el aprendizaje y la evaluación

3.4 poner en práctica estrategias para el manejo de la clase